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??? 心血化雨育弱苗 躬耕特教心不悔
????——梧州市特殊教育學校校長、黨支部書記胡沛潔
????梧州市特殊教育學校校長、黨支部書記胡沛潔同志二十年來一直辛勤地耕耘在教育這塊土地上，她對教育事業有著深厚的感情，對特殊教育更是全身心的投入。她愛自己的本職工作，也愛這些不幸的孩子們；她為殘疾孩子走向平等參與、進入豐富多彩社會付出了大量的心血和汗水；在特教學校的領導崗位上，她用全部的深情和愛心詮釋自己的教育職責，用滿腔的熱情譜寫自己的人生樂章。
????一、勤于學習、求知如渴。
????為了做好特教工作，胡沛潔刻苦鉆研業務知識，不斷提高業務水平。在她看來，作為一名特教教師，就得自己給自己加壓。她原來的專業是普師，她深知，要想把自己的一顆愛心獻給特殊教育事業，就要不斷更新自己的知識結構，努力使自己的知識儲備與時俱進、與日俱增。她堅持把學習貫徹工作的始終，堅持先學一步，多學一點，深學一點，當好表率。為了學習更多特教工作的思想、理論、方法，她積極參與各種專業培訓和學習，經常從網上下載各種相關的資料，抽空苦讀專業書籍，以求獲得更多的開展特教工作的知識，尋找出相應的對策。同時，她虛心向同事學習，工作之余，經常利用閑暇時間，與同事們交心談心，了解他們的思想動態，聽取他們對學習活動、學校工作的意見和建議，以便更好在做好學校的各項工作。學校為了參加第七屆全區殘疾人藝術匯演暨組織代表團參加第七屆全國殘疾人藝術匯演，她到處找編劇根據學校的特色寫劇本，劇本寫好了，親自審稿，對有問題的地方提出建議并和劇作者共同修改到滿意為止，還找來舞蹈藝術家指導舞蹈和小品。每次排練、演出她都到場，給學生鼓勵。學生不負眾望，獲得自治區一等獎，還代表自治區到全國參加演出，獲得全國優秀獎。舞蹈在市藝術節、萬秀區藝術節、東盟青少年藝術盛典選拔賽都獲得特別獎。作為學校的主要領導，繁瑣的工作使她整天忙得團團轉，但她認真、勤奮、踏實、有條不紊的工作作風始終令同事和同行佩服不已。在工作之余她積極撰寫論文,獲得很好的成績,在特教幾年,她獲得全國論文二等獎4篇,三等獎2篇;自治區論文一等獎4篇,三等獎1篇;市論文一等獎3篇，二等獎2篇，基本功比賽二等獎;萬秀課改征文二等獎；還獲得自治區第十期支援基層教育工作先進支教隊員；市支教先進工作者；市百萬青少年造林綠化行動先進個人；萬秀區優秀婦女工作者；四好黨員標兵；勤工儉學先進個人；優秀通訊員。
????二、樂于奉獻，愛校如家。
????在同事和家人眼里，胡沛潔是個不折不扣的“事業狂”。她以校為家，愛校如家。每一個建設項目，從設立項目、爭取資金、購買材料，她都親力親為。到外地出差，大家都去逛街了，可是她專門到批發市場，看看是否有適合職業教育的材料，還討價還價，每次都是一大堆的東西回來。在她的帶動下，全體師生員工的積極響應，大家發揮所長，盡己所有能力，去學習教育學生技能，去收羅各種材料。如今學校的職業教育開展的有聲有色。絲網花、十字繡、編織、刻盤、穿珠等。由于學校無設備和技能專長的師資，她主動與市二職中聯系，憑借二職中的優勢條件，每個星期帶領一批學生到二職中學習計算機基本常識和寶石加工。學生在那里學到了很多生活上和職業上的技能技巧。學校人員有限，經費緊張，她經常帶領孩子們親自動手修繕學校一些設備。如油漆全校的鐵枝，更換水龍頭、燈管，清理下水道，修理木架床；學校的小榕樹由于冬災全部枯死了，為了美化綠化校園，她到朋友的花圃場那里要來桂花樹和冬青樹種植美化校園。為了改善辦學條件，她多方聯系愛心人士獻愛心，大力支持特校建設。通過她的努力，教育、殘聯、婦聯、民政、關工委等部門單位以及社會各界愛心人士給殘疾孩子們送來沉甸甸的關愛之心：萬秀人大政協捐贈一批生活用品；創新群的愛心人士捐贈一批學習用具、洗衣機；安利集團捐贈了一批生活用品和體育器材；學校得到各方的捐款4萬多元，還得到學生家長的大力支持，捐贈了32吋、40吋的液晶電視機各一臺，有的家長還主動地為學校教學樓教室安裝了防盜網。2010年得到中國殘疾人福利基金會（巴薩）西部助學計劃共計十二萬多元的教學設備,現在每個教室都安裝了多媒體設備。今年又得到自治區殘聯投入的十萬元康復設備，添置了聾康復的聽力設備和智障康復設備。在2011年的第二十一個助殘日,她又多方聯系,得到市工商聯大力支持,重新裝修了康復室,還準備更換學生宿舍的架床和被褥,大大改善了殘疾孩子的學習、生活環境。
????三、真誠付出，愛生如子。
????熱愛關心每一位學生是教師師德的體現，關愛特殊學生更需要教師有一份強烈的愛心。胡沛潔同志用愛溫暖學生，象父母一樣關心學生，把心血化作雨絲，澆灌著學生幼小的心靈，填補他們心理和生理上的創傷。無論面對怎樣的學生，她都一樣的溫和親切，但對學生的學習卻不因為他們的特殊而放松要求。每一位學生，她都了解他們的特點，對他們每一個細小的行為、情緒都會觀察在眼里，找出原因，適切處對。在學校里的學生中，有的家庭生活非常困難，甚至父母離異，給他們幼小的心靈留下了創傷。他們中的很多人衣服沒人洗，吃飯沒人做，常常是臟著衣裳，餓著肚子來上學。比如：蔣建同學家庭生活困難，經常是衣服不整，很久了衣服都不洗，有股味道，同學都避讓三分，上課常常遲到，班主任幾次和他談心效果不明顯，發解他的情況后，胡校長就叫班主任買來藥水讓他涂抹身體去除異味，還把她愛人的衣服拿給蔣建穿。又如邱詩媚同學是個智障學生，生活自理能力很差，脾氣很大，不會洗衣服，不會洗澡，生理期來了也不會處理，胡沛潔就手把手的教，還要親自幫忙處理那弄臟的衣褲。鬧情緒了，還要耐心地和她說，教她注意禮貌，一次不行就兩次，反反復復的教育。有時候她想這學生與正常孩子比，受了多少委曲、遭了多少罪啊！現在這孩子學校生活了一年，已經基本掌握了生活自理，每次吃完飯，也知道幫助洗碗、倒垃圾、自己的衣服自己洗。
????胡校長每天最早到校，最晚離校，當起了這些殘疾孩子們的全職母親，管起了他們的吃、喝、拉、撒、睡、玩。她經常早早就到學校指導學生清潔校園，指揮學生晨練，晚上留校輔導住宿學生學習，有個別留守兒童特別想家了，她就陪住宿的孩子聊天入睡，關心他們的生活、身體情況，節假日，她領著留守兒童上街游玩，到茶樓喝茶，讓他們領略梧州的風土人情，有時候還邀請幾名留守兒童到她家里和她的家里人吃飯。掌握他們的脾氣和習慣。有時候還親自到廚房炒幾味好菜改善學生伙食，雙休日她都放棄休息，到學校陪孩子活動。由于學生都來自周邊的縣城，有岑溪、藤縣、平南、昭平的.假期，胡沛潔帶領全體老師開展“特殊的我們，特別的愛”家訪活動，認真的聽取了家長對孩子個性特點的描述和評價，并與家長共同探討了在教育孩子方面存在的問題，耐心聽取了家長對學校教育教學及學生學習生活的意見和建議。
????敬業愛崗、無私奉獻、追求創新，以學生發展為己任，以學校發展為動力。這就是胡沛潔，她給予學生的不僅僅是知識，不僅僅是技能，更是帶給眾多殘疾學生立足于社會的嶄新的希望。 | 
