從梧州學(xué)院的泰國留學(xué)生到留校擔(dān)任泰語教學(xué)的老師，陳玉龍將這些人生經(jīng)歷用一個(gè)漢字概括——“緣”
他曾經(jīng)是梧州學(xué)院的留學(xué)生，如今是梧州學(xué)院國際交流學(xué)院一名泰語教師，從留學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，他與梧州結(jié)下了不解之緣，他就是陳玉龍。
1月中旬，初次見到陳玉龍，戴著黑框眼鏡、身材高大的他友好地用泰語向記者打招呼。隨后，他用還算流利的中文，緩緩講述他的“梧州情結(jié)”。
在音樂中學(xué)習(xí)中文
陳玉龍的曾祖父是福建人，外公外婆是廣東潮州人，對(duì)他來說，中國是他的第二故鄉(xiāng)。說起“陳玉龍”這個(gè)名字的由來，陳玉龍?zhí)寡裕@名字是他剛到梧州時(shí)，他的中文老師幫他起的。老師告訴他，“玉”在中國人的心目中，象征著高尚的人格，君子的氣節(jié)，優(yōu)秀的品德以及生活的理想，而“龍”更是中華文化的主要圖騰，中國的炎黃子孫也都稱為“龍的傳人”。
2009年，陳玉龍從泰國宣川都實(shí)皇家大學(xué)華欣校區(qū)畢業(yè)。出于對(duì)中國向往，讓他在眾多外語中選擇了中文，并來到梧州學(xué)院繼續(xù)進(jìn)修。“梧州是一座環(huán)境好、生活節(jié)奏較緩慢的城市，當(dāng)初讓我在南寧和梧州兩座城市做選擇時(shí)，我選擇了梧州。”陳玉龍說。
2009年5月25日，是陳玉龍第一次來到中國的日子。回憶那一天，陳玉龍說：“我們從泰國宣川都實(shí)皇家大學(xué)華欣校區(qū)出發(fā)，坐了三個(gè)小時(shí)的車到曼谷搭飛機(jī)到廣州，當(dāng)時(shí)真的很興奮、很激動(dòng)。”
初來梧州，環(huán)境不熟悉、言語不通成為陳玉龍生活中的最大困難。為學(xué)好中文，他根據(jù)自己的吉他愛好，加入了梧州學(xué)院搖滾俱樂部，俱樂部的同學(xué)們教他中文，與他一起共練吉他。假日，陳玉龍還和俱樂部的同學(xué)一起爬白云山、喝冰泉豆?jié){、逛騎樓城……
陳玉龍說：“和他們一起成長的這段時(shí)光，我適應(yīng)了在梧州的生活，那段日子真的很難忘。”
申請(qǐng)延長留學(xué)時(shí)間
根據(jù)梧州學(xué)院與泰國宣川都實(shí)皇家大學(xué)合作協(xié)議，陳玉龍的留學(xué)時(shí)間到2010年2月份結(jié)束。然而就在這時(shí)， 陳玉龍做了一個(gè)決定，申請(qǐng)繼續(xù)留在梧州學(xué)院，照顧下一批前來梧州留學(xué)的泰國學(xué)生。
“當(dāng)時(shí)我覺得對(duì)梧州還有太多風(fēng)土人情未了解，舍不得太快離開這座我喜歡的城市。”陳玉龍說，他在梧州學(xué)院生活了將近一年，能更好地服務(wù)下一批泰國留學(xué)生。
2010年梧州學(xué)院為泰國留學(xué)生舉辦的宋干節(jié)，陳玉龍至今難忘。他通過票選，成為那一屆宋干節(jié)的主持人。
宋干節(jié)是泰國、老撾的傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)期三天，每年4月13日-15日舉行。節(jié)日的主要活動(dòng)有齋僧行善，沐浴凈身，人們互相潑水祝福，敬拜長輩，放生以及歌舞游戲等。陳玉龍?zhí)寡裕?dāng)時(shí)被選為主持人，壓力十分大，因?yàn)榛顒?dòng)多，主持稿多，還要中文說得準(zhǔn)確，對(duì)于只學(xué)過一年中文的他而言，相當(dāng)有難度。為此，陳玉龍準(zhǔn)備了兩個(gè)星期，把主持詞寫成拼音，一字一句地背誦下來。
離校兩年回歸成泰語老師
2010年6月，陳玉龍離開梧州回到泰國，在曼谷的素萬那普國際機(jī)場找到一份地勤的工作。兩班輪轉(zhuǎn)的不規(guī)律工作時(shí)間，讓他感到身心疲憊，他漸漸感覺自己并不適合這份工作。
2012年底，陳玉龍從素萬那普國際機(jī)場辭職，隨后便再次到梧州游玩。也許是緣分，陳玉龍巧遇到正與梧州學(xué)院談合作的泰國宣川都實(shí)皇家大學(xué)校長。校長問他是否愿意到梧州學(xué)院擔(dān)任照顧泰國學(xué)生的專職老師，他立即答應(yīng)了。
陳玉龍說：“重新回到梧州學(xué)院做老師，我很開心，有一種回家的感覺。”桂江上來來往往的船只、波光粼粼的水面，總能讓他響起自己家鄉(xiāng)——位于泰國南部，坐落在安達(dá)曼海滂的拉廊府。
照顧泰國留學(xué)生的工作滿一年后，陳玉龍出色的表現(xiàn)得到了梧州學(xué)院認(rèn)可，他被調(diào)到梧州學(xué)院國際交流學(xué)院擔(dān)任一名泰語教師。
從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，陳玉龍最擔(dān)心的就是教不好中國學(xué)生學(xué)習(xí)泰語，因?yàn)樗闹形闹荒鼙３终＝涣鳎恍I(yè)化名詞無法表述清楚。他還記得，有好幾次在課堂上，無論他怎么表述，學(xué)生都不理解一些泰語固定用法，最后他只能向身邊同事請(qǐng)教中文正確表述，并向?qū)W生一遍遍耐心地解釋。他打算今后努力克服中文口語表達(dá)的難題，更好當(dāng)一名出色的泰語老師。
講授專業(yè)課之余，陳玉龍還是當(dāng)上梧州學(xué)院搖滾俱樂部的指導(dǎo)老師，在沒課的日子里，與中國學(xué)生一起玩音樂讓他感到很快樂。
陳玉龍說，如果用一個(gè)字概括他與梧州的情感，這個(gè)字就是“緣”。是緣分，讓他來到梧州學(xué)習(xí)；是緣分，讓他成為梧州學(xué)院的老師。 | 
